Képzés taktikai gondolkodás

A műhelymunka nem a bemutatott gyakorlatok sokszínűségét, minőségét állítja célkeresztbe. Sokkal inkább a módszert és a feladatok alatti kommunikációt kívánja bemutatni. Hogyan vagyunk képesek a tanulási folyamat hatékonyságát növelni a megfelelő magyarázat és a hibajavítás alkalmazásával?

Minden túl korán, nem átgondoltan és főleg, türelem nélkül kerül bevezetésre. A kisiskolás és kisgyermek életkorú sportoló palántáknak nincs idejük nevelődni és a kevés edzésszám következtében az edzőik nem képesek, vagy nem akarják a gyerekek képességeit fejleszteni.

Az MKSZ engedélyével.

VII. osztály, 12-13 évesek korcsoportja

A csapatjáték tudatos kialakításának kezdeti szakasza

15-16 évesek korcsoportjának képzési anyaga.

Mindent meg kell tanítani! Induljunk ki ebből a kijelentésből. Nem várhatjuk el a játékosainktól, hogy maguktól jöjjenek rá és tegyék hatékonnyá a támadásokat. A taktikai elem vagy megoldás, (nevezzük el bárhogy) vagy egy variáció, több játékos összevont tevékenységén alapuló mozgássor, melyben a védelem átjátszhatósága a cél.

A mellékelt gyakorlatban, egyértelmű feladata van a védelemben tevékenykedő játékosoknak. A támadók négy lehetőség közül választhatnak.

Néhány ötlet, tanács a védekezés hatékonyabb végrehajtása érdekében.

Sok esetben megyünk a fejünk után anélkül, hogy átgondolnánk vagy felépítenénk egy tervet magunkban. Sajnos ez olykor tapasztalható a távolabbi környezetünkben is.

Szeretném tudatosítani, ahhoz hogy bizonyos, vagy minimális taktikai elvárásaink legyenek a tanítványainkkal szemben, túl kell esni az alapvető képességek és a célhoz szükséges tudati követelmények elsajátításán.

Az elindított képzési fázisokat követően, lépésenként haladjunk a taktikai elképzeléseinkkel.

A mérkőzések eredményessége nem a koreográfiában és előre elkészített kottákban rejlenek, hanem az egyén kreativitásában, amit minden esetben fejleszteni kell!