2. SZAKMAI NAP, TISZAFÖLDVÁR
Az MKSZ engedélyével.
![2. SZAKMAI NAP, TISZAFÖLDVÁR](/_gatsby/image/8982ddc455a3fdf89d3a7f58b311ca2b/aa3d0fcbeff9bea57fc8c8411c43139c/Nagyat%C3%A1d%202.jpg?u=https%3A%2F%2Fimages.ctfassets.net%2Fq2hru5qgp33z%2F31eZk6pebvDaoY5VTQfKb3%2F0944a3d6961edf013e6bb5e5603b0707%2FNagyat__d_2.jpg&a=w%3D750%26h%3D552%26fm%3Djpg%26q%3D75&cd=2023-03-24T08%3A27%3A20.407Z)
Kézilabda az iskolában program keretében ez alkalommal Tiszaföldvár adott otthont a testnevelők számára. Pontosabban a Homoki Általános Iskola. Szerencsének, vagy a jó szervezésnek köszönhetően, a felső tagozatos gyerekek képzési fázisába pillanthattunk bele. Nagy öröm számomra, hogy egyre többen foglalkoznak iskolai szinten a gyerekek képzésével. Mindig hasznos a tudásunkat, tapasztalatainkat szaporítani! Az első napon megfogó élmény volt az a szeretet és az türelem, ahogy a gyerekekkel foglalkoztak az okatatóik. Az állandó visszacsatolás, érdeklődés, hogy mit és miért csináltunk? Mit gondolsz ez miért volt jó? Hogyan kellene xy mozgást megcsinálnod, hogy eredményes legyél? A másik lényeges elem az állandó hibajavítás volt. A második napon, inkább arra kaptunk választ, hogy hova kell eljutni az oktatás során. Mi a cél? Hogyan nézzen ki az a csel? Milyen feladatokban tudjuk ezeket gyakoroltatni?A nyolcadikos gyerekeknek igen "magasra tette fel a lécet" nevelőtanáruk. Itt találkoztam első alkalommal olyan feladatokkal, amiben a gyerekeknek nagyon erőteljesen kellett figyelniük!Nemcsak a feladatok bonyolultságának értelmezése jelenthetett nehézséget, hanem számos más dolog. Mint például a társakkal történő együttmozgás, vagy a különféle ritmusú elindulások, és a más-más hullámban való érkezések. A két oldaliság figyelme, ( az egyik oldalon vonalindítás szerűen egymás mögött, míg a másikon keresztmozgásból érkeztek a játékosok) Szintén nehéz körülménynek számít ha támadóból, védőjátékos kelekezik egy feladaton belül. Két labda használata sem könnyű egy gyakorlatban! Az alábbiakban, a teljesség igénye nélkül, néhány gyakorlatot szeretnék megmutatni olvasóim számára.
1. Cselek fázisainak oktatása (indulócsel, átemelés) páros, hármas kapcsolatokból kaptunk ízelítőt Varga Isván vezetésével a fent említett intézmény 4-5. osztályos tanulói segítségével
Labdák a négy oldalvonalon kivül vannak elhelyezve. Egy csapat játszik a másik három ellen. Adott idő alatt kell kidobni minél több ellenfelet, egy adott térben.
Szélső - átlövő kapcsolat. Labdaátvétel mozgás közben.Labdaátvétel indulócselre. Kapura lövés. Folyamatos hibajavítás mellett.
2. A lerohanás felfejlődési formái üres területekre, fokozatosan gyorsuló tempóban, rendezetlen védelem ellen című bemutató edzésen, igen sok gyakorlatot állított össze Nagy Attila a Somogyi Imre Általános Iskola testnevelője.
Eltérő módon lehet játszani ezt a játékot. Például így is. Jó ötlet! Folyamatosan kérjük, az üres területekre történő labda nélküli mozgást.
Két oldalvonal mellett visznek fel, eltérő tempóban két labdát. Több dologra kell koncentrálniuk a játékosoknak. Pontos átadás mozgásból. Ritmus és tempó, ütem érzékelés.1:1 elleni játékkal kezdenek. Folyamatosan növekedik a csapatlétszám, minden kapott gól után 1 fővel. Végül 6:6 ellen játszanak a gyerekek.